주제교육을 전개한 이래 산둥성 통계국은 직능의 위치에 초점을 맞추어 학습을 하면서 대조하고 검시를 하면서 시정을 견지하고 이론학습을 결합하여 조사연구에서 발견한 문제를 동태화 ‘문제 리스트’를 만들고 15개 돌출문제를 정리하며 49항 시정 조치를 제정하고 대장식 관리를 실행하며 항목화 추진을 추진하여 주제교육이 끊임없이 새로운 진전과 성과를 거두도록 추진했다.

　　검시와 정돈을 이론학습과 연동하여 산둥성 통계국은 ‘학’자를 앞세우고 지정서목과 학습주제를 중심으로 ‘1+N’학습리스트, 즉 전체 국면 1장의 이론학습리스트 + 각 당지부 N장의 학습계획을 완비하고 원서를 읽고 원문을 배우고 원리를 깨닫는데 공을 들이고 실효성을 찾는다.

　　조사연구와 검시개선을 연동하여 산둥성 통계국은 전 성 통계시스템에서 ‘대조사연구, 대비무(比武), 대서비스’ 활동을 깊이 전개한다.  문제 방향을 견지하고 업무 실제와 긴밀히 결합하여 실무적이고 효과적인 난제 해결에 중점을 두고 30개 조사연구 과제를 확정하고 팀 구성원 1인당 최소 1개 과제를 선도하여 일선에 깊이 들어가 실정을 살피고 실책을 도모하고 실제적인 방법을 도출하며 각 처실은 직능에 입각하여 단점을 조사하고 난관을 공격하고 답안을 찾는다.  현재 이미 20여 편의 조사 연구 보고서가 작성됐다.